Graham beschreibt „Blended Learning“ als die Fusion traditionellen Präsenzunterrichts und Online-Trainings [2013, zitiert in Dziuban et al., 2018]. Dieser neue Lernansatz wird immer beliebter, da er sich flexibel an die unterschiedlichsten Lehrumgebungen und Lernpräferenzen anpassen lässt. Unsere Produkte Learnship Sprint und Solo Platinum kombinieren Live-Sessions mit Online-Übungen, die unseren Lehrplan ergänzen und so ein umfassendes und vollends kohärentes Lernprogramm liefern. Dies fördert nicht nur den Spracherwerb, sondern stärkt auch die Autonomie der Lernenden.
„Blended Learning“ kann in einem von vier Modellen genutzt werden, wobei das Rotationssystem in weitere vier Untermodelle aufgegliedert werden kann. Jedes Modell hat seine ganz eigenen Vorteile.
„Flex“- und À-la-Carte-Modell
Der Vorteil dieser beiden Modelle liegt in der größeren Autonomie der Lernenden. Im „Flex“-Modell liegt der Fokus eindeutig auf dem Online-Training, wobei persönliche Trainingssession auf Anfrage der Lernenden gebucht werden können. Mit unserem Paket Talk with the Teacher, einem Add-on für unser bliebtes Solo-Produkt, können die Lernenden ihre Kommunikationskompetenzen perfektionieren und alle neuen fremdsprachlichen Fähigkeiten praktisch anwenden, die sie sich im Selbststudium auf unserer benutzerdefinierten Plattform angeeignet haben. Die Kurse von Learnship Sprint bieten einen fünfwöchigen „Flex-Plus“-Ansatz, bei dem sich die Lernenden jede Woche im Selbststudium rund eine Stunde mit Aufgaben beschäftigen und sich damit auf die persönlichen Online-Trainingssessions vorbereiten. Bei beiden Ansätzen wird im Selbststudium, also der autonomen Lernphase, die Grundlage für die Übungen in den virtuellen Trainingssessions gelegt, die sich stark auf die Förderung und Anwendung kommunikativer Kompetenzen stützen. So wird jede Woche auf den neuen Fortschritten aufgebaut und die Lernergebnisse gefestigt.
Das À-la-Carte-Modell bietet sogar noch mehr Freiheiten – die Lernenden können ihren Lernweg selbstbestimmt gestalten und an ihre Wünsche, Bedürfnisse und Verfügbarkeiten anpassen. Die Trainingsinhalte des Hauptkurses können durch zusätzliche Extrakurse ergänzt werden. Das Paket Solo Platinum ist dafür ein gutes Beispiel. Hier können die Trainer aus einer Reihe eigenständiger Unterrichtspläne wählen, die auf die spezifischen Bedürfnisse und Wünsche der Lernenden abgestimmt sind. Das Ergebnis: eine höhere Motivation der Lernenden und ein Wandel der Trainerrolle. Die Trainer entwickeln sich hin zu Coaches, die sich intensiv mit den individuellen Fragen und Bedürfnissen der Lernenden auseinandersetzen können.
Rotationsmodell
Bei diesem Modell wechseln die Lernenden zwischen unterschiedlichen Arbeitsstationen – entweder im traditionellen Klassenzimmer oder online. Im Kontext des Klassenzimmers enthält jede Arbeitsstation Input oder Übungen in unterschiedlichen Modi (z.B. schriftliche Texte, Audio- oder Videomaterial), wobei die Lernenden die Aufgaben entweder allein oder in Gruppen bearbeiten. Die Übungen können vom Trainer zeitlich begrenzt werden. Im virtuellen Modell gelten die gleichen Prinzipien, nur dass die Lernenden unterschiedlichen Breakout-Sessions zugewiesen werden. Im klassischen Rotationsmodell wechseln die Lernenden zwischen Online-Sessions, Face-to-Face-Einheiten mit einem Trainer und Gruppensession mit anderen Lernenden. Zu den weiteren Formen des Rotationsmodell gehören die Laborrotation (hier finden die Online-Einheiten in einem Computer- oder Sprachlabor mit der Unterstützung eines Trainers statt); die individuelle Rotation, bei der die Lernenden personalisierte und auf ihre Bedürfnisse angepasste Lernmaterialien von ihren Trainern erhalten; und natürlich der Flipped Classroom, das bekannteste Rotationsmodell.
„Enriched Virtual Model“
Im „Enriched Virtual Model“ (erweitertes virtuelles Modell) findet der gesamte Lernprozess beinahe vollständig unabhängig und online statt, mit gelegentlichem Input vom Trainer während Sessions. Dieses Modell ist ideal für Unternehmen, die mit ihrem Trainingsangebot in kürzester Zeit die Mehrheit ihrer Belegschaft erreichen und gleichzeitig die Kosten so gering wie möglich halten möchten. Außerdem ist dieses Modell empfehlenswert für Unternehmen, die einen großen Wert auf die Autonomie ihrer Lernenden legen. Die Solo Platform von Learnship bietet Unternehmen genau das – mit diesem Produkt kann das Lernen bis zu 100% selbstgesteuert stattfinden. So können die Lernenden die Verantwortung für ihren eigenen Lernweg übernehmen, was sich positiv auf die Motivation im Allgemeinen, die Nutzung der Lernmaterialien und den Erfolg des Spracherwerbs auswirkt.
Vorteile von Blended Learning-Programmen
Neben den oben bereits erwähnten Vorteilen liefern Blended Learning-Programme weitere Pluspunkte, besonders im Bereich des Daten-Reportings. Mit einem geeigneten Lernmanagement-System (LMS) können sowohl die Engagement-Rate als auch die Fortschritte der Lernenden im Umgang mit den selbstgesteuerten und trainergeführten Materialien nachverfolgt werden. Die Variablen „Lernstunden“, „aufgerufene Materialien“ und „Bewertungsergebnisse“ des Selbststudiums können problemlos erfasst werden; die Anwesenheitsrate oder das Trainer-Feedback können für jede Session im Klassenzimmer abgerufen werden. Diese Daten können anschließend nicht nur den Trainingsmanagern zur Verfügung gestellt werden, sondern auch den Autoren der Lernmaterialien sowie Pädagogen, um die angebotenen Lerninhalte zu verbessern und sie besser an die aktuellen Bedürfnisse der Lernenden anzupassen. Bei Learnship ist unsere Abteilung „Learning Sciences“ genau dafür zuständig. Sie überwachen die Zugriffsraten des Materials und werden aktiv, sobald sie Optimierungspotenzial in den Lerninhalten sehen oder bestehende Kurse auf den neusten Stand gebracht werden müssen – sowohl in Bezug auf die Pädagogik als auch auf die behandelten Themen. Diese dynamische Materialqualität, die durch ein LMS ermöglicht wird, ist ein weiterer Vorteil von Blended Learning-Programmen: Hochwertige Inhalte können schneller als früher erstellt und angepasst werden, sodass die Trainingsanbieter immer mit der Zeit gehen. Hier können die traditionellen Lehrmethoden mit ihren rasch veralteten Textbüchern nicht mithalten.
Eine Herausforderung– und wie man sie überwindet
Die wohl größte Herausforderung für Lernende und Trainer gleichermaßen ist die Aufrechterhaltung der Lernmotivation. Obwohl die Motivation zu Beginn in der Regel recht hoch zu sein scheint und Studien bereits darauf hinweisen, dass die wahrgenommene Motivation und Zufriedenheit der Lernenden von Blended Learning-Programmen steigt, muss diese Energie während längerer Programme kontinuierlich aufrechterhalten werden, um konkrete Ergebnisse zu erzielen. Dies ist besonders für Lernprogramme mit einem hohen selbstgesteuerten Anteil der Fall. Mit Solo Platinum profitieren die Lernenden sowohl von kommunikativen Aufgaben in Echtzeit und dem menschlichen Kontakt mit anderen Lernenden und dem Trainer, was sich positiv auf die Motivation auswirkt. Nützliches Feedback seitens der Trainer zu Sprech- oder Schreibübungen ist eine Möglichkeit, um die Motivation in direkten, persönlichen Trainingssessions hochzuhalten. Learnship Solo bietet jedoch auch den vollständig remote lernenden Teilnehmern die Möglichkeit, im Nachhinein zeitversetztes Feedback zum Aufgabenbereich Aussprache und Schreibkompetenzen zu erhalten.
Fazit
Da immer mehr Menschen tagtäglich mit dem Computer arbeiten und sich die Technologie rasant weiterentwickelt, sind Blended Learning-Programme heutzutage die gängigste Option zum Ausbau von Kompetenzen. Solo Platinum, die Suite von Learnship, unterstützt die Lernenden auf ihrem gesamten Weg. Gleichzeitig verfügen die Programmmanager über die notwendigen Informationen zu den Engagement-Raten und dem Lernerfolg ihrer einzelnen Mitarbeiter, und das mit nur wenigen Klicks.
References:
Dziuban, C., Graham, C.R., Moskal, P.D. et al. Blended learning: the new normal and emerging technologies. Int J Educ Technol High Educ 15, 3 (2018). https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-017-0087-5#:~:text=Blended%20learning%20(BL)%2C%20or,207). [Accessed 01.08.2023]